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    337302
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    yangyiner
    上傳時間:
    2019-02-27
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    字音復習ppt

    字音復習ppt免費下載是由PPT寶藏(www.ijjv.tw)會員yangyiner上傳推薦的其他PPT, 更新時間為2019-02-27,素材編號337302。

    這是字音復習ppt,包括了解讀考綱,高考題型,容易讀錯的字,試題的基本趨勢,典例解析,學習中的誤區,考試中常見的錯誤有,備考策略關鍵,應對策略我們重點復習什么,小結等內容,歡迎點擊下載。

    語言基礎知識之 識記現代漢語普通話常用字的字音
    《考試說明》對語音考核的要求是:識記現代漢語普通話的字音。
    一、解讀考綱
      ⑴本考點考的是識記能力,即識別和記憶,能力層級為A級。是最基本的能力層級。
      ⑵“識記”界定了考查的要點是辨音認讀,不需注音。
      ⑶“識記”對象是“現代漢語普通話常用字的字音”,當以現代漢語常用字為主。
      ⑷字音的判斷標準是“普通話”,而不是方言。
    二、高考題型:
    一般都單獨設置一個選擇題,3分。其具體的形式有:
    1.選出加點的字的讀音全都正確的一組。
    2.選出加點的字的讀音不正確的一組。
    3.選出加點的字的讀音與所給讀音全都相同的一組。
    4.選出加點的字的讀音全都不相同的一組。
    三、容易讀錯的字:   1.形近誤讀 :如“贗品”的“贗”(yàn)誤讀為“yìnɡ”,“床笫”的“笫”(zǐ)誤讀為“dì”等。
    2.音近誤讀:  如“參與”的“與”誤讀為“yǔ”,“綺麗”的“綺”誤讀為“qī”等。
    3.多音字誤讀 :如“自怨自艾”的“艾”(yì)誤讀為“ài”,“廈門”的“廈”(xià)誤讀為“shà”
    4.習慣誤讀 :如“包庇”的“庇”(bì)誤讀為“pì”,“畸形”的“畸”(jī)誤讀為“qí”等。
    5.不規范的簡化字誤讀 :如“停”的不規范簡化字為“仃”,因而把“伶仃”的“仃”(dīnɡ)誤讀為“tīnɡ”等。
    1.對音近字讀音的辨析,如2004年第1題——
    下列詞語中加線的字,讀音不全都相同的一組是
       A.拜謁  哽咽  液晶  棄甲曳兵   獎掖后進
       B.虔誠  乾坤  掮客  潛移默化   黔驢技窮
       C.山麓  賄賂  轆轤  戮力同心   碌碌無為
       D.阡陌  慳吝  翩躚  謙謙君子   牽強附會
    2.對聲旁相同的形聲字讀音的辨析
    如2005年第1題——
    下列詞語中加線字的讀音完全相同的一組是
     A.眩暈 舷梯 炫耀武力 改弦更張
      B.羨慕 募捐 幕天席地 驀然回首
      C.剽悍  漂泊  虛無縹緲 飄忽不定
      D.舟楫 邏輯 開門揖盜 緝拿歸案
    3.對多音字的讀音的辨析
    如2007年第1題——
    下列每對讀音都不相同的一組是
    A.校對/校正  角逐/鉤心斗角  參加/參差不齊
    B.湖泊/淡泊  銅臭/乳臭未干  毒蛇/虛與委蛇
    C.寶藏/礦藏  呼吁/長吁短嘆  曾祖/曾經滄海
    D.熨帖/熨燙  著落/不著邊際  慰藉/聲名狼藉
    4.將多音字和形旁相同的形聲字的讀音合題辨析
    如2008年第1題——
    下列詞語中加線的字,每對讀音都不相同的一組是
    A.識別/博聞強識  模仿/裝模作樣  剝削/生吞活剝
    B.朝圣/朝令夕改  提防/提心吊膽  綠茵/綠林好漢
    C.箴言/緘默無言  蠕動/耳濡目染  粗獷/曠日持久
    D.湍急/惴惴不安  諱言/經天緯地  勘察/堪稱一絕
    四、試題的基本趨勢 :
    1.考及的漢字是現代漢語中經常使用且經常誤讀的字,一般不考古代漢語中的異讀字、使用率不高的生僻字以及方言字等,。
    2.《普通話審音表》中的字占重要席位。
    3.形旁相同的字是考查熱點。
    4.在具體語境中考查多音字的讀音。
    5.近五年考及的字一般不重復考查。
    典例解析 :
    (2003年全國高考試題)下列詞語中加點的字讀音完全相同的一組是(        )
    A.宦官   豢養   盥洗   患得患失   風云變幻
    B.蒞臨   乖戾   官吏   嘔心瀝血   不寒而栗
    C.翌日   對弈   肄業   苦心孤詣   雄關險隘
    D.羨慕   汗腺   霰彈   諂媚阿諛   借花獻佛
    本題考查的重點是形聲字讀音的辨析。由于長期演變,許多形聲字并不與聲旁的讀音完全一致,如B項中“塑”應讀“sù”,D項中“涎”應讀“xián”。另外,A項中的“曝”是多音字,在此應讀“pù”。
    (2003年春季高考試題)下列各組詞語中加點字的讀音,完全正確的一組是(           )
    A.桎梏(ɡù)         畸(jī)形        一曝(bào)十寒      剛愎(bì)自用
    B.塑(suò)造         熾(chì)熱         瞠(chēnɡ)目結舌    一蹴(cù)而就
    C.發酵(jiào)      憤懣(mèn)     如火如荼(tú)        秣(mò)馬厲兵
    D.潛(qián)伏      筵(yán)席      面面相覷(qù)      垂涎(yán)三尺
    本題重點考查辨識詞語中誤讀的字音。“滇”讀音為“diān”,“嗔”讀音為“chēn”;“縝”讀音為“zhěn”,“填”讀音為“tián”,“慎”讀音為“shèn”。也考查辨識形近字“堿”和“減”;“彈”和“憚”;“膊”和的“博”。 
    (2002年全國高考試題)下列詞語中加點的字的讀音,全都不相同的一組是(          )
    A.鹽堿   箴言   呼喊   減員增效   感激涕零
    B.闡述   彈藥   禪讓   肆無忌憚   殫精竭慮
    C.束縛   薄荷   簿冊   赤膊上陣   博大精深
    D.滇池   嗔怒   縝密   精衛填海   謹小慎微
    (1998年全國高考試題)下列各組詞語中加點的字的讀音,與所給注音全都相同的一組是(         )    A.差chā      差錯    誤差    差強人意    差可告慰    B.解jiě        解決    押解    渾身解數    不求甚解    C.塞sè         堵塞    邊塞    閉目塞聽    敷衍塞責    D.提tí          提煉    提防    提綱挈領    耳提面命
    (2001年全國高考試題)下列詞語中加點的字,讀音有錯誤的一組是(       )
    A.璀璨(càn)     憧(chōnɡ)憬    飲鴆zhèn止渴
    B.凝(nínɡ)固     分泌(bì)      孜(zī)孜不倦
    C.蹊(qī)蹺      省(xǐnɡ)悟    窮形盡相(xiànɡ)
    D.端倪(ní)      寶藏(zànɡ)    未雨綢繆(móu )
    (1997年全國高考試題)下列詞語中加點的字,讀音全都正確的一組是(          ) A.拘泥(nì)               標識(zhì)          暴殄(tiǎn)天物 B.匹(pǐ)配               戲謔(xuè)          風光旖(qí)旎 C.參與(yǔ)               彈劾(hé)          審時度(duó)勢 D.傾軋(yà)            結束(sù)              杞(qǐ)人憂天
    A項中“泥”、“識”都是多音字,“殄”正確讀音是“tiǎn”。在本項中這三個字的讀音都是正確的。
    B項中“旖”字應讀“yǐ” 。另兩個字讀音正確。
    C項中“與”是多音字,有“yú、yǔ、yù”三個讀音,在“參與”這個詞中應讀“yù”,有“參加”的意思。D項中“束”應讀“shù”而不讀“sù”,“軋”是多音字,在這里讀音正確。“杞”讀音正確。
    五、學習中的誤區:
    1. 受構字部件(這個部件獨立來看是一個字)的影響而弄錯。如:“桎梏”的“梏” ;“酗酒”的“酗”;“感喟”的“喟”;“風馳電掣”的“掣”;“踝骨”的“踝”;“瀕臨”的“瀕” ;“奢侈”的“侈”等。
    2. 忽視該字是多音多義字而讀錯。多音多義字有音隨義轉的規律,應注意據義定音。如“拓片”中的“拓”應讀“tà”;“押解”中的“解”應讀“jiè”;“稽首”中的“稽”應讀“qǐ”;“一沓紙”中的“沓”應讀“dá”,
    3.因聲母或韻母混淆而導致讀錯。如“奢侈”的“奢”聲母是“sh”翹舌音;“問難”的“難”聲母是“n”;“含情脈脈”的“脈”,韻母應是“o”等。
    六、考試中常見的錯誤有:
    1.憑習慣,想當然,不假思索,輕率地按習慣誤讀來判斷。例如答1997年試題,一看“標識(zhì)”,心想:這不是認識(shí)的“識”嗎?題中注“zhì”,錯了。從而否定該選項,把正確答案給否了。
    2.望形猜音,見邊(偏旁)讀邊。漢字的形聲字,其讀音常常與偏旁有關,但并沒有一定規律,需要一個個地識記。在1997年高考中,認為“風光旖旎”的“旖”注“qí”沒錯,把這項選作答案,結果錯了!
    3.棄易抓難,本末倒置。難字、生僻字,不在考查范圍,如果考題中出現難字,往往是用來作“陪襯”的。所以不要把主要精力放在難字上。如被難字難住,就考砸了。如1996年的高考,有的同學被“戕”(戕害)、“帙”(卷帙浩繁)難住,看了半天也摸不著頭腦,胡亂填個答案了事。
    七、備考策略關鍵:一要重視積累;二要講究方法
    1、積累多音多義字 。造成多音多義的原因大體有以下幾種:
    一是詞性不同而異讀
    二是由于詞義不同而異讀
    三是文白不同而異讀
    2、積累容易讀錯的字。如懦(nuò)、嚅(rú),羸(léi)、贏(yínɡ),肓(huānɡ)、
    3、要重視課本中的詞語。
    4、注意成語中的某些通假字的讀音及古今異義字的讀音。
    1.多音字——切記據義定音
    要根據這個字在具體語境中的意義去判定讀音。如1997年高考第1題中“參與”的“與”意為“參加”,它就不讀“yǔ”而讀“yù”;又如1998年高考第1題“押解”的“解”,意為“押送”,它就不讀“jiě”而讀“jiè”。2003年B項中的“禪讓”的“禪”應讀“shàn”,“薄荷”中的“薄”應讀“bò”,“簿冊”中的“簿”應讀“bù”。
    2.形聲字——謹防聲旁誤導
    形聲字由于古今語音的演變等原因,大約有四分之三的形聲字聲旁和整個字的讀音不完全相同,所以形聲字并不能都根據聲旁來推斷讀音。如1995年高考第1題中“畸形”的“畸”,它就不讀聲旁“奇(qí)”而讀“jī”;又如1997年高考第1題中“旖旎”的“旖”,它不讀聲“奇(qí)”而讀“yǐ”。2001年考題中“泌”不讀“必(bì)”而讀“mì”。2002年高考第1題A項中的“箴”不讀“jiān”,而讀“zhēn”,B項中的“闡”讀“chǎn”,D項中的“滇”讀“diān”,“縝”讀“zhěn”。
    3.形似字——看清細微差別
    形似字錯讀,大都因為沒有看清它們的細微差別。如1992年高考第1題中“庇護”的“庇”(bì),考生容易把它誤看成“屁”而錯讀為“pì”;又如1996年高考第1題中“璞玉”的“璞”(pú),考生容易把它誤看成“蹼”而錯讀為“pǔ”。
    4、方言字——矯正地區缺陷
    我國方言比較復雜,共有七大主要方言區,考生一定要有針對性地用普通話的標準讀音來矯正所在方言區的讀音缺陷。如1996年考題中“姊妹”的“姊”(zǐ),北方的考生就容易讀成方言“jiě”;又如“頤和園”的“頤”(y í) ,北京的考生就容易讀成方言“y ì”。
    八、應對策略
    1.熟悉考綱,明確重點和范圍
    2009年江蘇卷第1題:
    下列詞語中加線的字,每對讀音都不相同的一組是
    A.調度/宏觀調控  降解/降龍伏虎  搪塞/敷衍塞責
    B.省視/省吃儉用  拓本/落拓不羈  纖繩/纖塵不染
    C.圈養/可圈可點  噴薄/厚古薄今  重申/老成持重
    D.臧否/否極泰來  樂府/樂不思蜀  屏蔽/屏氣凝神
    九、我們重點復習什么
    1、復習內容:⑴2500個常用字以及1000個次常用字。
    ⑵特別注意其中容易誤讀的形近字(尤其是同聲旁的形聲字)。
    ⑶特別注意其中常見多音字,尤其是聲母和韻母容易弄錯的。
    ⑷關注其中常見的音近字。
    ⑸已經掌握的和十分冷僻的字可不作重點復習,聲調不同的多音字也可以不作重點復習。
    2.掌握方法,加強辨識和記憶
                辨識,就是在語境中辨認這個字該怎么讀,對多音字的識記是一定要結合語境去判斷的,“考綱”明確強調“注意讀音與意義的相關性”。
               當然辨識的前提還是充分的積累和記憶。
    ⑵辨識多音字的讀音
    ①了解多音字產生的原因
    如:   你不了解行(háng)業的行(háng)情怎么行(xíng)呢?
         倔強(jiàng)的李明總愛強(qiǎng)詞奪理,表現出很強(qiáng)硬的樣子。
         店老板拍著胸脯(pú)說:“我賣的果脯(fǔ)絕對貨真價實!”
         他在小院子里徘徊(huái)著,思緒低徊(huí),心事重重。
    ⑶辨識形聲字中音近字的讀音
    ①根據聲旁推斷聲母。如:
    以“朱”作聲旁的字的聲母基本是翹舌的——珠、株、  
                                                     銖、茱、蛛、誅、殊、姝
    以“且”作聲旁的字的聲母基本是平舌的——阻、組、
                                                     租、俎、詛、粗、殂、徂
    以“少”作聲旁的字的聲母基本是翹舌的——炒、鈔、
                                                     吵、沙、莎、紗、鯊、裟
    以“卒”作聲旁的字的聲母基本是平舌的——猝、翠、
                                                     粹、淬、萃、啐、碎
    以“申”作聲旁的字的聲母基本是翹舌的——審、神、
                                                     伸、紳、嬸、砷、呻
    以“叟”作聲旁的字的聲母基本是平舌的——艘、搜、
                                                     嗖、溲、餿、颼、嫂
    ②根據聲旁推斷韻母。如:
    以“艮”作聲旁的字的韻母基本是前鼻音——根、 
                                            墾、懇、齦、垠、狠、痕
    以“正”作聲旁的字的韻母基本是后鼻音——整、
                                            證、癥、征、怔、懲、政
    以“今”作聲旁的字的韻母基本是前鼻音——矜、
                                            衿、吟、衾、琴、岑、涔
    以“令”作聲旁的字的韻母基本是后鼻音——嶺、
                                            零、玲、齡、聆、翎、羚
    ③記住特例。
          形聲字雖有規律,也有特例,排除了這些特例,其他的字音就好記了。如:            
         “挲”“娑”, “瘦”, “鄰”“拎”,
     “弦”“舷”
    ⑷辨識形近字的讀音
               找出字形不同的地方,以形推義,以義定聲。如:
         “粟”與“栗”、“瞻”與“贍”、“裸”與“踝”、“杳”與“沓”
    3.把握技巧,正確判斷和解題
       ⑴仔細審題,避免“方向性”錯誤。
               要看清題干要求,是選擇正確的一項還是錯誤的一項,是完全正確的一項還是不完全正確的一項,是讀音全都相同的一項還是不全相同的一項或是全不相同的一項,等等。
    ⑵通過聯想列舉相關知識,進行比較識別。
    ⑶用排除法做題。
    十、小結:
    ⑴利用復習資料的“知識儲備”,分一般了解、重點掌握、常考必備三個層次去識記。
    ⑵錯題整理,利用卡片、列表等形式及時歸納、梳理,勤查工具書,突破難點。
    ⑶平時練習時要養成逐字讀音的習慣,而考試時則應該逐字默讀,再根據自己的記憶去判斷。
    ⑷堅持每周做點基本的訓練題,以熟熟手。
     

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