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    巴金繁星ppt下載

    素材編號:
    337304
    素材授權:
    免費下載
    素材格式:
    .ppt
    素材上傳:
    yangyiner
    上傳時間:
    2019-02-27
    素材大小:
    755.5 KB
    素材類別:
    其他PPT
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    巴金繁星ppt

    巴金繁星ppt免費下載是由PPT寶藏(www.ijjv.tw)會員yangyiner上傳推薦的其他PPT, 更新時間為2019-02-27,素材編號337304。

    這是巴金繁星ppt,包括了學習目標,自學提綱,走近作者,寫作背景,積累字詞,課堂小結,鞏固新知,當堂訓練,課外作業,拓展延伸等內容,歡迎點擊下載。


    【自學提綱】 (10分鐘左右)
    1、A、了解作者、作品及創作背景。
          B、熟讀課文、積累字詞(劃出生字、多音字、重點詞,并利用工具書注音、釋義。)
    2、思考 :
    A、快速閱讀課文,想想巴金幾次描寫繁星美景?分哪幾個片段來寫?
    B、作者每次看繁星的時間、地點、大體情況和感受怎樣?
    C、每次看星的情況和感受不同,為什么會有這樣的不同?
    走近作者
    巴金(1904—2005),現代著名作家(小說家、散文家),杰出的語言大師,原名李堯棠,字芾甘,巴金是他的主要筆名。
    主要作品:長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說《憩園》,《寒夜》;散文集《保衛和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》,散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》,還有不少短篇小說、童話、雜文等。
    老年的巴金
    寫作背景
            1923年,19歲的巴金到了上海、南京,學習期間參加了一些社會活動,他的民主思想得到進一步發展。1927年1月15日,他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法,在郵船航行期間,巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記。
    積累字詞
     (1)畫線字注音后解釋詞語: 半明半昧(      )      霎眼(       )     模糊(      ) 
     納涼(      )     搖搖欲墜(       )     靜寂(       )
    (2)注意加點字字形:
      繁星   密密麻麻   螢火蟲   夢幻
    第一次:從前在家鄉觀星天的情景和感受。
       “望著星天,我就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。”
    這里表達了作者望星天所產生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。
    第二次:三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。
    “星光在我們的肉眼里雖然微小……好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。”
    這幾句表達了作者與星星親密、投機的伙伴之情。也表現了作者對光明的追求。
    第三次:如今在海上望星星的感受。
      “我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話……現在睡在母親的懷里了。”
    這里寫出了無比愜意、信賴,與星星的知心之情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以及對大自然的熱愛、對美好生活的向往。
    三次看星感受不同的原因
    隨著作者年齡和生活閱歷的增長,對星空的觀察和感知也在逐步加深。
    我們一起來解決:
               同學們還有哪些問題沒有解決?提出來大家共同探究。
    課堂小結
    本節課我收獲
      最大的是什么?
    鞏固新知,當堂訓練
    (1)《繁星》的作者是-----------,原名---------,字---------,現代著名的----------、-------------。他的作品主要有“愛情三部曲”:《---------》、《--------》、《-------------》;“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁星》是他的一篇游記,從文學角度講,體裁屬于-------------。
    (2)將下列詞語中的錯別字改正
    半明半沒    搖搖欲墮  星群密部  眼睛漠糊
    (3)背誦課文第三段。
    課外作業,拓展延伸
               繁星是常見的,而在作家的筆下卻寫得那么動人。假如讓你以“繁星”為題作文,你將寫些什么,怎樣寫呢?請同學們動手寫一寫。
    《繁   星》
    第二課時
    教學目標
              一、閱讀理解重點段落。繼續學習排比、比喻等修辭手法的運用。
               二、體會作者酷愛星天的深切感受,培養熱愛大自然的思想感情。
    合作探究,解決疑難
      仰   望  ——>  欲   睡  ——>   沉  睡
    (1—4句)     (5—8句)  (9—10句)
    2、“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”繁星與螢火蟲有哪些相似點?這表明了繁星是怎樣的情狀?
    3、“在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個孩子,現在睡在母親的懷里了。”“我”既然“沉睡著”,怎么又“覺得”?這樣寫矛盾嗎?
     不矛盾     自己已經不是小孩子了,只是感覺上仿佛回到了童年,所以用“覺得”二字。
    4、“看,那個巨人還在跑呢!”你是怎樣理解這句話的?“那個巨人”指的是什么?
               一個“看”字,呼喚讀者,感情上與讀者直接交流,更能引起注意。       一個“呢”字,表示動作正在繼續,顯得更加生動。
             “那個巨人”指狀如巨人的星座。
    二、作者把星天比作母親,把星星比作朋友,并和它們說話,運用了哪些修辭手法?表達了一種什么樣的感情?
              運用了比喻、擬人,使文章生動、形象的表達情感。    作者把星天比作母親,是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受;把星天比作朋友,是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受,它們表達了作者對大自然的熱愛之情,對美好生活的向往,童心、童趣不減。
    例:
           “漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”(比喻)
              將“我”的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態,比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動形象,富有情趣。
    擬 人
    例:
            “我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話”。
               在作者眼里,天上的那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它們走近“我”,同“我”交談。這樣寫,將“我”與大自然融為一體,使人如臨其境,如聞其聲,產生無窮的遐想。
    排 比
    例:
            “海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。”
            依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產生的種種美感。由表及里,使讀者受到強烈的感染。
    我們一起來解決:
              同學們還有哪些問題沒有解決?提出來大家共同探究。
    課堂小結
    本節課我收獲
      最大的是……
    1、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的,把這樣的句子畫出來,大聲朗讀,再想想為什么在作者心目中星星、星空會變得像有生命似的?
    作者熱愛星空,熱愛大自然、在他的心目中,繁星是母親,是朋友,繁星象征著光明,在星空下,他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意、所以星星、星空會變得像有生命似的。
    2. “星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在.”為什么星光微小,作者卻覺得光明無處不在?
    五、課外作業,拓展延伸
               巴金讀過不少文學方面的書,認得一些星星,那是20世紀20年代初的事了。當今,人們對宇宙星空的探索不斷深入。找有關的科技書或報刊讀一讀,約幾個好朋友,晚上去觀察星星,寫寫自己的體會。
     

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